PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacjiScenariusz przedstawienia - Żeby zdrowym być * - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów. W roku szkolnym 2005/2006 realizowałam Program kształtowania nawyków prozdrowotnych u uczniów klas II i III. W związku z tym 5 kwietnia 2006r. zaprosiłam uczniów kl 0 – I wraz z wychowawcą i panią dyrektor do swojej klasy na przedstawienie pt. „ Żeby zdrowym być ”. Na tablicy widniał napis „ 7 kwietnia Światowy Dzień Zdrowia ”. Uczniowie mojej klasy przedstawili kilka scenek o tematyce prozdrowotnej. Były one efektem końcowym programu, który Recytuje wiersz pt. „ Kiedy ktoś ma brudne ręce i rękami tymi je. ”Kiedy ktoś ma brudne ręceI rękami tymi je,Czy powiecie, że to zdrowo,Moi drodzy?Bo ja nie!Kiedy ktoś nie myje zębów,Szczotki, pasty ani tknie,Potem biega do dentysty,Czy wam żal go?Bo mnie nie!Gdy ktoś przed grzebieniem zmyka,Płacze, że mu włosy go za to pochwalicie,Moi drodzy?Bo ja nie!Komu woda, mydło, szczotkaNiepotrzebne i nie w nazwiecie go brudasem,Moi drodzy?Bo ja tak! Wszyscy śpiewają piosenkę pt. „ Mydło lubi zabawę ”.Mydło lubi zabawę, w chowanego pod wodą,każda taka zabawa jest wspaniałą dobry ma humor, to zamienia się w pianę,a jak znajdzie gdzieś słomkę, puszcza bańki Mydło wszystko umyje, nawet uszy i mydło pachnące jak kwiatki na Podczas refrenu dzieci naśladują mycie odpowiednich części ciała, niektórzy puszczają bańki mydlane. Mydło lubi kąpiele, kiedy woda gorąca,Skacze z ręki do ręki, złapie czasem bawić się w berka, z gąbką chętnie gra w do wspólnej zabawy wciąga wszystkie Mydło wszystko umyje…Natalia i KonradNa zmianę recytują wiersz pt. „ Brudas ” J. BrzechwyJózio oświadczył:„ Woda mi zbrzydła,dość już mam szczotki, wstręt mam do mydła! ”I odtąd przybrał wygląd matka i ojciec gryzł się:„ Ten Józio wszystkie soki z nas wyssie,od dwóch tygodni już się nie myje, czarne ma ręce, nogi i szyje,twarz ma od uch brudną do ucha,czy kto takiego widział smolucha?Poradźcie, ludzie, pomóżcie, ludzie,Przecież nie można żyć w takim brudzie! ”Józio na prośby wszystkie był głuchy,lepił się z brudu jak lep na muchy,czego się dotknął tam była plama,wołał: „ Niech mama myje się sama,tato niech kąpie się nieustannie,stryjek i wujek niech siedzą w wannie,niech się szorują, a ja tymczasem –Będę brudasem! Chcę być brudasem! ”Przezwał go stryjek: „ Józio – niemyjek ”,wujek doń mówił „ Niemyty ryjek ”,błagała ciotka: „ Józiu mój złoty,myj się! ”Lecz Józio nie miał się w końcu z domu na Czystemi zawiadomił rodziców listem,że myć się nie ma zamiaru, trudno!I poszedł mieszkać – dokąd? – na „ Żeby zdrowym być… ”NarratorNa ławeczce pod dąbeczkiem siedzi Dawid zamyślony. A tu anioł z prawej kucnął, diabeł z lewej kucnął ( Łukasz )٠ Przebrany za co o porządki dbać!Lepiej w brudzie co mamy ciągle słuchać,która każe szyję myć?Anioł ( Sebastian )٠ Przebrany za słuchaj tego mieszkańca z piekła trzeba się myć, ja ci Wchodzi ( Sebastian )Było sobie takie prosię,które miało muchy w nosiei kręciło tym nochalembez ustanku, ciągle, już od świtu – że jedzenie jest do kitu,że smakuje jak pomyje, że koryta nikt nie myje…DawidCo za prosię! Co za prosię!Skąd te wszystkie muchy w nosie?AniołNa co spojrzy – kręci ryjem,że koryta nikt nie myje,że ma dosyć tego wiktu,że o czystość nie dba nikt tu,że od roku nikt tu jeszczenie posprzątał tych pomieszczeń … (…)że mu życie w chlewie zbrzydło,że przydałoby się mydłoi że ma po dziurki w nosieżycia w brudzie tak jak prosię!DawidCo za prosię! Co za prosię!Skąd te wszystkie muchy w nosie?Anioł- Skąd się wzięły? Jeszcze nie wiesz?Właśnie z tego brudu w tam, nikt już w to nie mycie, skraca życie!Anioł٠ Bierze kropidło i kropi diabła, ten ucieka z tu pastę do zębów prosto z kiosku,musisz dojść do takiego wniosku, że potrzebna twoim zębom się do niej zaraz po Dawid bierze kubek, szczoteczkę i pastę, idzie w róg sceny. Anioł odchodzi. Zza „ drzewa ” wygląda diabeł, rozgląda się. Podchodzi do zawsze rację mam, na wszystkim się dobrze zjedz hot – doga. On siły ci colą, będziesz, jak w reklamie,Herkulesem Wbiega Stawia kosz z owocami i dokładnie. Niech ta wiadomośćtwymi myślami i warzywa to samo o tym nie wiesz,to się wkrótce chcesz być rześki, piękny i młody,odżywiaj się tym, co masz od rzeczy życie ci popsują,a naturalne życie Anioł podaje worek z napisem ŚMIECI. Dawid wrzuca hot – doga, butelkę z Diabeł próbuje mu w tym przeszkodzić. Szarpią się. Anioł potrząsa kropidłem i diabeł ucieka na środek się uśmieje, kiedy mu powiesz,że chcesz mieć końskie Gdy cię podszepty diabła atakują z animuszem,to się od nich odpędzić musiszi z miną zucha nigdy nie słuchaj,co ci ten diabeł brzęczy do to za osioł?!Uparciuch stary!Uparł się zupełnie bez gdy się uprze,z miejsca nie ruszychoćbym i wideł ja zabiorę głos,zadam diabłu kysz, diable, cię – to był już teraz to:żeby zdrowym być,trzeba dobrze jeśći często się Diabeł z pochyloną głową odchodzi, na końcu sceny odwraca się i mówi do wszyscy jednak, na szczęście,mają do życia takie tutaj w tłumie,ktoś na pewno mnie zrozumiei posłucha Dawid z Aniołem wypędzają dajcie się, dzieci,zwieść w diabelskie zdrowym ciele, zdrowy piosenkę pt. „ Myj zęby ”Szczotka, pasta, kubek, ciepła woda,tak się zaczyna wielka zęby, bo wiem dobrze o tym:kto ich nie myje, ten ma zdrowe zęby mieć, trzeba tylko chcieć!Szczotko, szczotko, hej szczoteczko, o! o! o!Zatańcz ze mną, tańcz w kółeczko o! o! o!W prawo, w lewo, w lewo, w prawo o! o! o!Po jedzeniu kręć się żwawo o! o! o!Bo to bardzo ważna rzecz, żeby zdrowe zęby mieć!Wykorzystano:1. Wanda Chotomska „ Muchy w nosie ”2. Lech Konopiński, Stanisław Mrowiński „ Co fruwa i chodzi po naszej zagrodzie ”3. Jan Brzechwa „ Brudas ”4. Piosenka pt. „ Mydło ”5. Piosenka pt. „ Myj zęby ” Opracowała: Barbara TomczewskaUmieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: X Zarejestruj się lub zaloguj, aby mieć pełny dostępdo serwisu edukacyjnego. zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka"). Publikacje nauczycieli Logowanie i rejestracja Czy wiesz, że... Rodzaje szkół Kontakt Wiadomości Reklama Dodaj szkołę NaukaKaczka opowiada o tym, jak urodziła się nad rzeką, która kiedyś była piękna i czysta (pokazuje fotografię). Mówi, że niestety ludzie zanieczyścili rzekę, która stała się dla niej groźna. Wspomina, że słyszała o kolorowych pożeraczach śmieci (dzieci próbują odgadnąć, co kaczka ma na myśli). Prosi dzieci o pomoc. Katalog Halina RyckoZajęcia przedszkolne, Scenariusze"W trosce o zdrowie" W trosce o zdrowie Rok ubiegły poświęcony był w oddziale przedszkolym w Matysówce w którym pracuję realizacji programu pt. "Promocja zdrowia w przedszkolu" (w grupie dzieci 6- letnich). Okres przedszkolny jest bardzo ważnym etapem w kształtowaniu prozdrowotnych wyborów dziecka oraz jego stosunku do środowiska społecznego. Budowanie "świadomości prozdrowotnej" poprzez edukację oznacza nie tylko wzbogacanie wiedzy zdrowiu, ale i "odpowiedzialności" za własne zdrowie. Wiek przedszkolny jest zatem okresem decydującym w kształtowaniu nawyków, jest podstawą przyszłego stylu życia. Celem programu jest więc przygotowanie dzieci do dokonywania wyborów służących ich zdrowiu teraz i w przyszłości. Program realizowany był w oparciu o cztery bloki tematyczne: a) Bezpieczeństwo w życiu codziennym. b) Zdrowie dziecka, jego zagrożenie i ochrona. c) Przyswajanie nawyków higieniczno- kulturalnych dzieci. d) Walory aktywności ruchowej. Blok dotyczący bezpieczeństwa w życiu codziennym realizowany był poprzez: zabawy, pogadanki, zajęcia i wycieczki dotyczące bezpieczeństwa w ruchu drogowym, spotkanie dzieci z policjantem objaśniającym zasady ruchu drogowego. Filmy edukacyjne "Bądź bezpieczny na drodze", "Uważaj niebezpieczeństwo". Dzieci brały także udział w szkolnym konkursie plastycznym "Jestem uczestnikiem ruchu drogowego", obejrzały teatrzyk "Bezpieczeństwo w ruchu drogowym". Aby dzieci poznały możliwość radzenia sobie w sytuacjach zagrażających ich bezpieczeństwu np. pożaru zorganizowano spotkanie z strażakami z Ochotniczej Straży Pożarnej. Dużą wagę przywiązywano do wpojenia dzieciom zasad ograniczonego zaufania w stosunku do osób obcych. O tej tematyce zostały także przeprowadzone zajęcia otwarte dla nauczyciela stażysty na temat: "Uświadamianie dzieciom różnych zagrożeń na podstawie bajki" Królewna Śnieżka ". W jesieni przeprowadzono zajęcia pokazowe w formie hospitacji diagnozującej dla rodziców i dla nauczycieli kl. " O "na temat" Bezpiecznie poruszamy się po ulicy ". Blok " Zdrowie dziecka, jego zagrożenie i ochrona "realizowano między innymi poprzez częste pogadanki, zgaduj- zgadulę, zajęcia z rozwijania mowy i myślenia, udział dzieci w" tygodniu promocji zdrowia ", gdzie mieli możliwość spotkań z specjalistami promującymi zdrowy styl życia, tj. p. pielęgniarką, dietetyczką, higienistką, stomatolog. Dużo uwagi przywiązywano także do racjonalnego żywienia dzieci poprzez częste rozmowy, pogadanki, konkursy klasowe. Rodzice wysłuchali prelekcji na temat " Żywienie dzieci w wieku przedszkolnym ". Przedszkolaki przygotowały także z udziałem chętnych rodziców sałatkę owocową. Utworzono również na tablicy dla rodziców" Kącik zdrowego żywienia "na temat" Rola witamin w odżywianiu, ich zawartość w poszczególnych produktach żywnościowych ". Aby rodzice mieli możliwość zobaczenia jak dzieci opanowały treści dotyczące zdrowia przeprowadzono zajęcie otwarte dla rodziców na temat: Co wiem o zdrowym stylu życia? Kolejny blok tj." Przyswajanie nawyków higieniczno- kulturalnych dzieci realizowano poprzez uświadamianie dzieciom potrzeby dbania o własny wygląd i stosowanie zasad higieny. Jedną z form realizacji był nawyk codziennego mycia rąk przed posiłkiem, analiza opowiadań i bajek dotycząca tej tematyki, kształcenie umiejętności samodzielnego ubierania i rozbierania się, przestrzegania zachowania ładu i porządku wokół siebie. Utworzono także "Kącik czystości" w którym eksponowane były przedmioty związane z higieną. Dla dzieci klas starszych przedszkolaki przedstawiły inscenizację pt "Dbam o zdrowie". Następny blok "Walory aktywności ruchowej" realizowano poprzez częste zabawy ruchowe, ćwiczenia gimnastyczne prowadzone miedzy innymi metodami gimnastyki twórczej ruchu R. Labana, C. Orffa. Jak również częste spacery, gry i zabawy na boisku szkolnym. W ramach realizacji tego bloku wybrane dzieci uczestniczyły w Turnieju Sportowym zdobywając pierwsze miejsce w skoku w dal. Dla rodziców przeprowadzono wspólne ćwiczenia gimnastyczne z udziałem dzieci prowadzone metodą W. Sherborne w terapii i wspomaganiu rozwoju dziecka. Dzieci brały też udział w między klasowym konkursie szkolnym "Dbam o zdrowie jesienią". Pomocne w dokonaniu ewaluacji programu był opracowany przeze mnie test obrazkowy dla dzieci i ankiety dla rodziców, które przeprowadzono na początku i na końcu roku szkolnego. Rodzice ocenili program pozytywnie uważając, iż był on wystarczająco obszerny i bogaty odnośnie wiedzy o zdrowym trybie życia. Propozycje scenariuszy zajęć dotyczące tematyki zdrowotnej. Scenariusz nr. 1. Temat: Uświadomienie dzieciom różnych zagrożeń na podstawie bajki pt. "Królewna Śnieżka". Cele ogólne: - Uświadomienie dzieciom, że nie wszyscy ludzie są życzliwi, chociaż są mili. - Kształtowanie nawyku stanowczego odpowiadania NIE w sytuacjach budzących niepokój. - Kierowanie się zasadą ograniczonego zaufania w stosunku do osób nieznanych. Cele operacyjne: - dziecko wie, iż nie należy ufać osobą nieznajomym, - uświadamia sobie, niebezpieczeństwa grożące dzieciom ze strony nieuczciwych dorosłych, - wie, jak zachować się w sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu. Metody: - słowna, - problemowa, - drama. Formy pracy: - zbiorowa jednolita, indywidualna. Środki dydaktyczne: - tekst bajki pt "Królewna Śnieżka" wraz z ilustracjami, - magnetofon, - kaseta z melodią wesołą i smutną, - wykreślanka: obcemu nie, - hasła zapisane na paskach papieru. Przebieg zajęcia: 1. Przypomnienie treści bajki pt "Królewna Śnieżka" ilustrowanej obrazkami. 2. Analiza sytuacji spotkania Śnieżki z macochą. Swobodne wypowiedzi dzieci na podstawie tekstu i ilustracji. - O czym była bajka? dzieci wspólnie dochodzą do wniosku, że Śnieżka nie powinna otwierać nieznajomej kobiecie, chociaż wygląda na osobę miłą. 3. Zabawa ruchowa pt. "wesołe i smutne krasnoludki". Przy muzyce wesołej dzieci naśladują zabawę i pracę wesołych krasnoludków. Gdy muzyka zmieni się na smutną- krasnoludki wracają do domu smutne. 4. Odniesienie sytuacji z bajki do sytuacji, w jakiej mogą znaleźć się dzieci. - Komu możemy ufać? - Czym może kusić obcy człowiek i jak się temu oprzeć? - Czy złego człowieka możemy poznać po wyglądzie? - Co to znaczy "obcy"? 5. Dzieci z pomocą nauczycielki odgrywają scenki dramowe dotyczące odmawiania nawiązywania kontaktu z osobą nieznajomą. 6. Ustalenie wspólnie z dziećmi do kogo mogą zwrócić się w razie grożącego niebezpieczeństwa ze strony nieuczciwych dorosłych (duże skupiska ludzi, telefon do rodziców, telefon na policję 997). 7. Wykreślanka OBCEMU NIE. 8. Nauczycielka czyta hasła zapisane na paskach papieru jak nie należy się zachowywać w stosunku do nieznajomych: NIE przyjmuj słodyczy od obcych, NIE udzielaj informacji, gdzie mieszkasz, NIE zatrzymuj się przy obcym, jeżeli w pobliżu nie ma ludzi, UNIKAJ odludnych miejsc, Powiedz "NIE IDŹ" koleżance lub koledze, którzy chcieliby z nią pójść, BIEGNIJ w kierunku gdzie są ludzie, wołając, że obcy cię napadł. Scenariusz nr. 2. Temat: Co wiem o zdrowym stylu życia? Cel ogólny: - Stwarzanie okazji do dokonywania przez dziecko stosownych do wieku wyborów zdrowotnych i zdaniu sobie sprawy z ich konsekwencji. Cele operacyjne (dziecko potrafi): - dokonać właściwych skojarzeń z wyrazem zdrowie, - zna zasady zdrowego odżywiania, - rozumie potrzebę dbania o higienę całego ciała, - wie, że aktywny wypoczynek służy zdrowiu, - rozumie konieczność dbania o higienę jamy ustnej. Metody: - słowna (pogadanka), - aktywizująca (metoda zdań niedokończonych, drzewko zdrowia), - inscenizacji. Formy pracy: - praca zbiorowa jednolita, - praca indywidualna. Środki dydaktyczne: - przybory pomagające utrzymać czystość, - stroje anioła, diabła, brudasa do inscenizacji, - koszyk ze zdrową i niezdrową żywnością, - magnetofon, - kaseta z piosenką pt "sałatka jarzynowa", - napisy dotyczące potrzeby dbania o higienę jamy ustnej, - wycięte z kartonu drzewo, - napisy tworzące drzewko zdrowia. Przebieg zajęcia: 1. Podanie tematu zajęć. 2. Zabawa integracyjna wywołująca dobry nastrój pt "Powitanie" - witam wszystkich którzy: - zjedli dzisiaj w domu śniadanie, - mają owoce na drugie śniadanie, - którzy codziennie piją mleko, - którzy jeżdżą na rowerze i uprawiają różne sporty. przedstawienia pt "Dbajmy o czystość". z dziećmi "Dlaczego należy dbać o higienę". - jakie przybory pomagają zachować czystość? - jakie znacie choroby wywołane przez brudne ręce? dzieci, że zdrowy styl życia to także dbałość o zdrowe odżywianie. (Nauczycielka stawia przed dziećmi koszyk zawierający różne artykuły spożywcze) i mówi: - proszę posegregować tę żywność na zdrową i taką, która spożywana w nadmiarze jest szkodliwa dla zdrowia. (dzieci wyjmują z koszyka artykuły spożywcze i segregują na dwie grupy): Zdrowa Niezdrowa: - jogurt - chipsy, - mleko, - pepsi cola, - serek, - cukierki, - jabłko, - lizak, - sok, - dropsy, - pomidor, - wafelek. 6. Nauczyciel stosując metodę zdań niedokończonych zwraca się do dzieci: - najbardziej lubię jeść.................................... - posiłki zdrowe dla dzieci to............................ - szkodliwe pożywienie to............................... 7. Inscenizacja piosenki pt "Sałatka jarzynowa" w formie zabawy ruchowej z podkładem muzycznym. 8. Rozmowa kierowana z dziećmi na temat potrzeby dbania o zęby. - jak nazywa się lekarz leczący zęby? - jak często należy myć zęby? - jakiej pasty używać? - jakie są metody szczotkowania? - jakiej twardości powinna być szczoteczka do zębów? - jak często należy chodzić do dentysty do kontroli zębów? 7. Burza mózgów: Co jeszcze ma wpływ na nasze zdrowie? (stwierdzenie dzieci, że aktywny wypoczynek, czyli sport). 10. Odczytanie przez chętne dzieci napisów na tablicy: - Zdrowe zęby mam, bo o nie dbam. - Czysta woda, zdrowia doda. - Sport to zdrowie. 11. Stworzenie "Drzewka zdrowia" (Wśród różnych wyrazów przypiętych na tablicy dzieci wybierają te, które mają związek ze zdrowiem) - dbanie o higienę, - potargane włosy, - uprawianie sportu, - zdrowe odżywianie, - mycie zębów, - brudne ciało. Dzieci przypinają na drzewie te wyrazy, które kojarzą im się ze zdrowiem. 12. Ewaluacja: O czym dzisiaj rozmawialiśmy? Czy podobały się wam dzisiaj zajęcia?. Opracowanie: Halina Rycko Uwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione.
Dzieci mogą brać udział w zabawach lub zaangażować się w przygotowanie ciekawego przedstawienia dla starszych kolegów czy nauczycieli, rodziców, etc. Oto pomysły na scenariusze z okazji Dnia Postaci z Bajek. Spis treści: Dzień Postaci z Bajek: scenariusz dla przedszkolaków; Dzień Postaci z Bajek: scenariusz dla dzieci w szkole
Cele szczegółowe: utrwalanie nazw części ciała, stymulacja zmysłu dotyku, doskonalenie orientacji w schemacie własnego ciała, zachęcanie do wypowiadania się na konkretny temat, odróżnianie ciężkich i lekkich przedmiotów, odróżnianie miękkich i twardych przedmiotów, doskonalenie różnicowania dotykowego, usprawnianie równowagi. Metody pracy: integracja sensoryczna, pedagogika zabawy, ćwiczenia logopedyczne. Środki dydaktyczne: wata, dowolny utwór muzyczny, duża miska z wodą (lub miski z wodą, jeżeli grupa jest liczna), zabawki, poszewki typu jasiek wypełnione różnorodnymi materiałami (które sprawią, że część wypełnień będzie twarda, a część miękka) – poszewek powinno być tyle, ile dzieci lub więcej, worek wypełniony różnymi przedmiotami (np. łyżka, kredka, nożyczki, piłka, kasztan, listek, piórko itp.) – każdy przedmiot powinien występować w liczbie 2 sztuk. Przebieg (...)
O czym będzie tutaj mowa? Dowiecie się po kilku słowach. PRZEDSZKOLAKI: My jesteśmy przedszkolaki, bardzo grzeczne z nas dzieciaki. Dbamy o środowisko i zdrowie. ALA: A co tu się działo? Zaraz opowiem. NARRATOR: W pewien słoneczny dzień majowy, wpadł przedszkolakom pomysł do głowy. Scenariusz przedstawienia ekologicznego dla dzieci
Autor: Czytelnik Portalu Pedagogika SpecjalnaOpublikowano: 14 października 2019 roku. Temat zajęć: „Mój niepełnosprawny kolega” Grupa: 4, 5 i 6 latków Cele: poznanie podstawowych rodzajów niepełnosprawnościrozumienie ich nieodwracalności i ograniczeń w życiu, które niosą za sobąpoznanie uczuć towarzyszących osobom niepełnosprawnym w codziennym życiuwykazanie gotowości do nawiązywania bezpośrednich kontaktów z osobami niepełnosprawnymi i poznawania ich problemów Formy pracy: indywidualna, grupowa Metody pracy: opowiadanie, rozmowa kierowana, obserwacja, pokaz Środki dydaktyczne: ilustracje, utwór literacki, rekwizyty do zdań Przebieg zajęć 1. Powitanie piosenką „Wszyscy są…” 2. Wspólne układanie puzzli przedstawiających znak drogowy „miejsce przeznaczone dla osób niepełnosprawnych”. Rozmowa z dziećmi co to oznacza, że ktoś jest niepełnosprawny. Jaka jest różnica między osobą chorą, a niepełnosprawną? 3. Słuchanie i omówienie wiersza J. Lisowskiej pt. „Spotkanie przyjaciół”. „Spotkanie przyjaciół” Na mojej drodze, w każdej chwili, Mogę Was spotkać moi mili. I chociaż różni nas tak wiele, Zostanę waszym przyjacielem. Bo jeśli któryś z Was nie chodzi, To na spacerze to nie szkodzi. Ja Cię zawiozę, gdzie będziesz chciał, Bylebyś dobrą mapę miał… A jeśli Twoje oczy szare, Nie cieszą się widzenia darem, To ja Ci będę dziś oczami, Opiszę słońce i niebo nad nami… Jeżeli żyjesz w ciągłej ciszy, To moją radość i tak usłyszysz. Będziemy biegać, skakać, mówić, Aż się nam każda z rąk utrudzi! Jeżeli zaś Twoje usta milczą stale, Wyślę Ci dłonią znaki małe, Które na zawsze Ci powiedzą, Że przyjaciele wszystko wiedzą. Bo wiem i dobrze to rozumiem, Że Ty nie możesz być sam w tłumie! Chociaż mam zdrowe nogi, oczy, To z takim jak Ty mogę kroczyć. I gdy się w życiu gdzieś spotkamy, To wszystkim smutkom radę damy. 4. Zabawa. Dzieci siedzą w kole. Jedno dziecko z przewiązanymi oczami siedzi w środku koła. Nie widzi, gdzie nauczycielka chowa duży klocek, który za chwilę będzie musiało znaleźć. Za pierwszym razem dziecko szuka bez pomocy przewodnika, a za drugim razem jedna osoba z koła otrzymuje funkcję przewodnika. Na znak nauczycielki przewodnik kieruje “niewidomego” słowami “na prawo, na lewo, do przodu, do tyłu” i stara się doprowadzić do osoby, za którą jest schowany klocek. Nauczycielka prosi o opisanie wrażeń przez dziecko “chwilowo pozbawione wzroku”. 5. Zabawa „Rysuję bez użycia rąk”. Zadaniem wybranego dziecka jest wykonanie rysunku bez użycia rąk. Na koniec zadania nauczycielka prosi o kilka słów refleksji. 6. Wykonanie wspólnego plakatu. Na plakacie zostają umieszczone wcześniej ułożone puzzle oraz ilustracje wykorzystane podczas czytania wiersza. Na koniec każde dziecko odbija swoją dłoń na plakacie. 7. Zakończenie zajęć – wysłanie iskierki przyjaźni. Scenariusz zajęć „Mój niepełnosprawny kolega” opracowała Agnieszka Respondek – Czytelniczka PortaluScenariusz na spotkanie z rodzicami „Jedz smacznie, zdrowo i niedrogo” + ankieta dla nauczyciela do przeprowadzenia wśród uczniów w czasie lekcji + prezentacja w formacie Power Point dla rodziców o konsekwencjach nieprawidłowego odżywiania + kalkulator w formacie Excel do szybkiego i łatwego obliczenia wyników ankiety. Temat zajęć: „Sport i zdrowe odżywianie, to dla człowieka ważne zadanie!” Grupa wiekowa: zajęcia przeznaczone dla dzieci w wieku 6 lat Sposób wdrożenia w praktyce przedszkolnej: zajęcia należy podzielić na dwie jednostki /część dopołudniowa i popołudniowa/. Cele ogólne: promowanie aktywnego stylu życia kształtowanie nawyków zdrowego odżywiania wdrożenie zasad świadomości i odpowiedzialności za własne zdrowie kształtowanie umiejętnoci społecznych – porozumiewania się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych Cele szczegółowe (efekty) zostały ujęte pod każdym działaniem zawartym w scenariuszu Metody pracy: Metoda oparta na działalności praktycznej – metoda zajęć praktycznych Metoda oparta na słowie – pogadanka, objaśnienie nowej wiedzy Metoda oparta na obserwacji i słowie - pokaz Formy pracy: zbiorowa ( praca z całą grupą), zespołowa, indywidualna Środki dydaktyczne: odtwarzacz płyt CD, płyta z nagraniem piosenki „Gimnastyka na wesoło”, kartoniki z ilustracjami zdrowych produktów i aktywności sportowych, hasło zajęć: „Sport i zdrowe odżywianie, to dla człowieka ważne zadanie!”, Piramida Zdrowego Żywienia i Aktywności Fizycznej, rymowanki do poszczególnych szczebli piramidy, plecaki, mapy skarbów, plakietki z poszukiwanymi literami (W, S, O,W, Z,N, R,M,J,G), woda butelkowa, wybrane owoce i warzywa, makaron, ryż, kasza (ugotowane i surowe), pieczywo pełnoziarniste, produkty mleczne, groch, oliwa z oliwek, orzechy, talerzyki, sztućce, kubeczki, mikser do koktajli, deski do krojenia, medale Zdrowego Przedszkolaka. PRZEBIEG ZAJĘĆ 1. „Gimnastyka świetna sprawa, ruch to dobra jest zabawa!”. Nauczyciel wita się z dziećmi piosenką pt: „Gimnastyka na wesoło”. Efekty podejmowanych działań, (dziecko): - aktywnie uczestniczy we wspólnej zabawie muzyczno – ruchowej (śpiewa piosenkę, wykonuje ćwiczenia gimnastyczne) - nawiązuje poprawne relacje z rówieśnikami i nauczycielem 2. "Zdrowe memory”. Dzieci po kolei odkrywają obrazki na odwrocie których znajdują się produkty żywieniowe oraz zabawy sportowe. Dzieci poszukują par na zasadzie gry memory. Które dziecko odnajdzie parę decyduje czy produkty na jego kartach są zdrowe czy też nie i odkłada je odpowiednio do pudełka z buzią uśmiechniętą lub smutną. Po odsłonięciu wszystkich kartoników dzieciom ukaże się hasło przewodnie zajęć: „Sport i zdrowe odżywianie, to dla człowieka ważne zadanie!” Efekty podejmowanych działań (dziecko): - koncentruje uwagę na zadaniu - zapamiętuje i tworzy pary - poprawnie segreguje zdrowe i niezdrowe produkty żywieniowe 3. „Piramida życia”. Nauczyciel prezentuje dzieciom Piramidę Zdrowego Żywienia i Aktywności Fizycznej. Przeszkolaki nazywają poszczególne elementy na ilustracji. Prowadząca zwraca uwagę na podział piramidy, wyjaśnia dzieciom zasadę stopniowania: od produktów używanych najczęściej i znajdujących się na dole piramidy, do tych, które koniecznie powinny być stosowane najrzadziej i umieszczone są na szczycie. Efekty podejmowanych działań (dziecko): - prezentuje swoje umiejętności (nazywa elementy na ilustracji) - przełamuje bariery związane z wypowiadaniem się na forum grupy 4. „Jak powstaje trójkąt?”. Nauczyciel zadaje dzieciom pytanie: „Jaka figura geometryczna ukryła się w piramidzie?”. Prosi dzieci aby dobrały się w zespoły 3 osobowe i spróbowały ze swoich ciał ułożyć na dywanie trójkąt. Efekty podejmowanych działań (dziecko): - współpracuje z rówieśnikami celem osiągnięcia zamierzonego rezultatu 5. „Usłysz i dopasuj”. Przedszkolaki słuchają czytanych przez nauczyciela rymowanek i dopasowują je do odpowiednich poziomów piramidy zdrowia. Spacer, rower czy pływanie, zdrowia doda niesłychanie! Jedz owoce i warzywa, bo w nich wielka moc się skrywa! Ryże, kasze, makarony – to energii zbiór ceniony! Zdrowe kości, zęby mamy, kiedy mleko, sery i jogurty naturalne zjadamy! Ryby, jaja, mięsko białe dają białko, które dla tkanek jest doskonałe! Oliwa, orzechy i olej rzepakowy to produkty dla naszej głowy! Woda źródłem życia jest, pij ją co dzień jeśli zdrowym być chcesz! Efekty podejmowanych działań (dziecko): - kształtuje umiejętność skupienia uwagi i rozumienia słowa mówionego - dopasowuje usłyszaną rymowankę do odpowiedniego poziomu prezentowanej piramidy 6. „Skarby zdrowych piratów”. Nauczyciel zapowiada dzieciom niespodziankę. Przedstawia mapę ogrodu przedszkolnego, w którym ukryte zostały „skarby”, przedmioty umieszczone na piramidzie żywieniowej. Prosi dzieci aby dobrały się w pary. Każda z par będzie drużyną szukającą skarbów. Dzieci otrzymują mapy. Wskazówką są litery umieszczone na mapie. Każda drużyna odszukuje skarbów oznaczonych określoną literą. Drużyna pierwsza – W /woda/ Drużyna druga – S /sport, skarbem będzie, piłka, paletki, skakanka, hulajnoga/ Drużyna trzecia – O, W /owoce, warzywa/ Drużyna czwarta – Z /ziarna – makaron, ryż, kasze, chleb ziarnisty/ Drużyna piąta – N /nabiał – mleko, jogurt naturalny, ser biały i żółty/ Drużyna szósta – R, M, J, G /ryby, mięso, jaja,groch/ Efekty podejmowanych działań (dziecko): - tworzy zespół z kolegą - uważnie słucha i rozumie polecenia nauczyciela - samodzielnie ubiera się w szatni 7. „Tropiciele zdrowego skarbu”. Każdy zespół otrzymuje plecak, mapę oraz plakietkę z poszukiwanymi literami. Dzieci wraz z nauczycielem udają się do szatni i wychodzą do ogrodu przedszkolnego. Nauczyciel ustala obszar poszukiwań, zwraca uwagę na bezpieczeństwo, utanawia sygnał zbiórki i daje znak do startu. Dzieci w parach, zgodnie z mapą poszukują swojego skarbu. Efekty podejmowanych działań (dziecko): - aktywnie uczestniczy w grze zespołowej na świeżym powietrzu - zgodnie funkcjonuje podczas wykonywania zadania - przestrzega reguł zabawy i zasad bezpieczeństwa - potrafi określić kierunki oraz miejsca na mapie PO POWROCIE DO PRZEDSZKOLA - PRZERWA W ZAJĘCIACH /OBIAD, RELAKSACJA, CZAS NA SWOBODNĄ ZABAWĘ/. 8. WZNOWIENIE ZAJĘĆ PO PRZERWIE „Prezentacja zdobyczy”. Dzieci układają odnalezione skarby na wyciętym z kartonu dużym trójkącie, układając tym samym swoją piramidę zgodną ze wzorem. Efekty podejmowanych działań (dziecko): - rozwija poczucie przynależności społecznej do grupy - prezentuje zdobytą wiedzę - poprawnie segreguje produkty żywieniowe (wie, co należy jeść często, a co rzadziej) 9. „Czyste ręce mamy, więc do jedzenia się zabieramy”. Przedszkolaki dbając o higienę i swoje zdrowie myją ręce. Następnie z przygotowanych przez nauczyciela produktów /umyte warzywa i owoce, produkty mleczne, pieczywo pełnoziarniste, ugotowany makaron, kasza, jajka, makrela, orzechy/ wykonują swoje danie. Dzieci pracują indywidualnie. Wykonują zdrowe przekąski według własnego pomysłu. Efekty podejmowanych działań (dziecko): - dba o higienę osobistą (poprawnie myje ręce) - podejmuje decyzję i wykonuje swoją zdrową potrawę - jest kreatywne - bezpiecznie posługuje się przyżadami kuchennymi /nóż, widelec/ 10. „My jesteśmy kucharzami – nasze potrawy pięknie zjadamy!”. Dzieci sprzątają swoje miejsce pracy i degustują przygotowane przez siebie zdrowe potrawy. Efekty podejmowanych działań (dziecko): - utrzymuje porządek w swoim otoczeniu - właściwie zachowuje się przy stole (nakrywa do stołu, sprząta po sobie) - doznaje uczucia sprawstwa 11. „Mini Quiz”. Przedszkolaki odpowiadają na pytania związane z poznanym tematem. - jakie działania zaliczamy do aktywności fizycznej? (gra w piłkę, zabawy na placu zabaw...), - ile czasu powinniśmy poświęcić każdego dnia na aktywność fizyczną? ( min. 30-45 minut), - ile posiłków powinniśmy spożywać w ciągu dnia? (4 – 5 posiłków), - jakie produkty powinny być podstawą diety? (warzywa i owoce), - co najlepiej i jaką ilość należy pić by być zdrowym? (wodę, ok. 1,5 litra), - w jaki sposób możemy zastąpić słodycze? (jedząc owoce), - czym możemy zastąpić sół w naszych posiłkach? (ziołmi), - dlaczego należy uprawiać sport i zdrowo się odżywiać? (aby być zdrowym). Efekty podejmowanych działań (dziecko): - poprawnie odpowiada na pytania nauczyciela - zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycnym, fleksyjnym i składniowym - wie jak i dlaczego należy dbać o swoje zdrowie (orientuje się w zasadach zdrowego żywienia, zwraca uwagę na konieczność uprawiania sportu) 12. „Nasze zajęcia już się skonczyły. Medale „Zdrowego Przedszkolaka” panie nam wręczyły. Nauczyciel wręcza dzieciom medale „Zdrowego przedszkolaka”. Efekty podejmowanych działań: - zaspokaja potrzebę uznania i szacunku - potrafi odpocząć, zrelaksować się po zajęciach 13. Ewaluacja zajęć. Nauczyciel zadaje dzieciom pytania dotyczące zajęć: „Co najbardziej podobało Ci się na zajęciach?” „Co ci się nie podobało w trakcie zajęć?” „Z jaką miną kończysz dzisiejsze zajęcia?” Bibliografia: Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego Strona internetowa Instutytu Żywności i Żywienia im. prof. dra med. Aleksandra Szczygła Autorem hasła przewodniego oraz rymowanek zawartych w scenariuszu jest Renata Zegarmistrz – nauczycielka opracowująca scenariusz .
scenariusz przedstawienia o zdrowiu dla przedszkolaków
